Coordinadoras: Inmaculada García-Martínez (UGR) e Irene Moreno-Medina (UAM)

CONVOCATORIA

La formación del profesorado es, cuanto menos, un pilar básico en la educación. Esto significa que debemos cuestionarnos si esa formación de docentes es adecuada a las necesidades educativas, sociales y culturales del contexto donde se trabaja. Citando a Seashore-Louis (2007), “la calidad de los Sistemas Educativos depende de la calidad de la enseñanza de sus profesores”. Esta afirmación evidencia una necesidad de responsabilidad por parte del profesorado para con sus estudiantes. Además, hace un llamamiento para que el profesorado invierta y desarrolle su capacidad profesional.

Para Santos Guerra (2006), los centros educativos son los que tienen que aprender, reflexionar, modificar y luchar para que el aprendizaje sea real, por ello y siendo consciente de la cultura neoliberal que nos rodea, propone ciertas modificaciones en los procesos de formación de los profesionales que se dedican a la docencia.

Por otro lado, también Carbonell (2006) opina que la innovación es algo esencial, a la vez de complicado y que el hecho de innovar está asociado no solamente a los centros educativos, sino también al profesorado.

Es por ello que nos preguntamos… ¿Cuál es la identidad del profesorado? ¿Cómo los profesionales que se dedican a la formación de futuros docentes les prepara para participar en el cambio socioeducativo? ¿Cuáles son las creencias que docentes con más experiencias?

Con este enfoque, y deseando promover la reflexión de manera continua,  ofrecemos el número a la Formación de Profesorado.

REIDOE. Revista Internacional de Didáctica y Organización Educativa.

Correo electrónico de la revista: reidoe@ugr.es

ISSN: 2445-4494 

EDITA: Universidad de Granada.

URL: http://re-doe.com/

REIDOE sólo se publica en formato digital.