Revista Internacional de Didáctica y Organización Educativa

REIDOE es una revista de investigación en Educación Superior de carácter interdisciplinar y de acceso abierto de la Universidad de Granada.

La Revista Internacional de Didáctica y Organización Educativa invita a docentes, investigadores, así como a estudiantes que colaboren conjuntamente con su profesorado, para publicar resultados obtenidos como fruto de su Trabajo Final de Grado (TFG) o Trabajo Final de Máster (TFM), principalmente sobre temas de Educación; los trabajos se pueden publicar en las diferentes secciones de la revista: miscelánea, monografía, experiencias y recensiones.


Imagen de la página inicial de la revista

Número Miscelánea

CONVOCATORIA

 “REIDOE. Revista Internacional de Didáctica y Organización Educativa” invita a jóvenes investigadores a presentar artículos inéditos para el Volumen 3, Número 1, de la misma, que se publicará en junio de 2017 (fecha máxima para envío de trabajos será el 15 de abril).

La temática fundamental de la revista se centra en áreas como: Formación inicial y Desarrollo Profesional del Docente, Desarrollo Curricular e Innovación Educativa, Tecnología Educativa, Organización Escolar, Educación Especial, Educación Intercultural y Didácticas Específicas, entre otras líneas de atención preferente.

Número Monográfico

 “FORMACIÓN DEL PROFESORADO”

Coordinadoras: Inmaculada García-Martínez (UGR) e Irene Moreno-Medina (UAM)

CONVOCATORIA

 “REIDOE. Revista Internacional de Didáctica y Organización Educativa” invita a jóvenes investigadores a presentar artículos inéditos para el monográfico del Volumen 3, Número 2, dedicado a la Formación de Profesorado, que se publicará en junio de 2017 (fecha máxima de envío 25 de abril).

La formación del profesorado es, cuanto menos, un pilar básico en la educación. Esto significa que debemos cuestionarnos si esa formación de docentes es adecuada a las necesidades educativas, sociales y culturales del contexto donde se trabaja. Citando a Seashore-Louis (2007), “la calidad de los Sistemas Educativos depende de la calidad de la enseñanza de sus profesores”. Esta afirmación evidencia una necesidad de responsabilidad por parte del profesorado para con sus estudiantes. Además, hace un llamamiento para que el profesorado invierta y desarrolle su capacidad profesional.

Para Santos Guerra (2006), los centros educativos son los que tienen que aprender, reflexionar, modificar y luchar para que el aprendizaje sea real, por ello y siendo consciente de la cultura neoliberal que nos rodea, propone ciertas modificaciones en los procesos de formación de los profesionales que se dedican a la docencia.

Por otro lado, también Carbonell (2006) opina que la innovación es algo esencial, a la vez de complicado y que el hecho de innovar está asociado no solamente a los centros educativos, sino también al profesorado.

Es por ello que nos preguntamos… ¿Cuál es la identidad del profesorado? ¿Cómo los profesionales que se dedican a la formación de futuros docentes les prepara para participar en el cambio socioeducativo? ¿Cuáles son las creencias que docentes con más experiencias?

Con este enfoque, y deseando promover la reflexión de manera continua,  ofrecemos el número a la Formación de Profesorado.

 

 Número Miscelánea

CONVOCATORIA

“REIDOE. Revista Internacional de Didáctica y Organización Educativa” invita a jóvenes investigadores a presentar artículos inéditos para el Volumen 4, Número 1, de la misma, que se publicará en diciembre de 2017 (fecha máxima de envío 15 de junio).

La temática fundamental de la revista se centra en áreas como: Formación inicial y Desarrollo Profesional del Docente, Desarrollo Curricular e Innovación Educativa, Tecnología Educativa, Organización Escolar, Educación Especial, Educación Intercultural y Didácticas Específicas, entre otras líneas de atención preferente.

Número Monográfico

“LOS DESAFÍOS DE LA ERA DIGITAL PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA”

Coordinadora: Alba María Hernández Sánchez

CONVOCATORIA

“REIDOE. Revista Internacional de Didáctica y Organización Educativa” invita a jóvenes investigadores a presentar artículos inéditos para el monográfico del Volumen 4, Número 2, de la misma, dedicado a “Los desafíos de la era digital para la inclusión educativa”, que se publicará en diciembre de 2017 (fecha máxima de envío 15 de junio).

El vertiginoso avance tecnológico de la sociedad actual ha propiciado un imparable desarrollo de aplicaciones, herramientas, estrategias y programas informáticos al servicio de la educación que favorecen el aprendizaje a través de modalidades diversas (e-learning, b-learning o m-learning), de sistemas de comunicación versátiles (redes sociales, blog o videoconferencia) y del apoyo de software y hardware específicos. Las posibilidades de las tecnologías de la información y la comunicación -en términos de flexibilización, apertura, motivación, individualización, democratización de la información, inmediatez, interactividad y accesibilidad- se vislumbran como elementos clave para la mejora del proceso de educación inclusiva de las personas o colectivos que han sido tradicionalmente excluidos y, por ende, de la población en general.

La comprensión de la educación inclusiva como un proceso de búsqueda interminable hacia la mejor manera de responder a la diversidad se enriquece de la mediación de las tecnologías de la información y la comunicación como elemento de innovación y dinamismo constante. De manera que invitamos a profesionales e investigadores de la educación a compartir sus experiencias prácticas, estudios e investigaciones que aborden los desafíos asumidos en la actual era digital para contribuir en el proceso de inclusión educativa en todos los niveles. En definitiva, se trata de generar un conocimiento científico que contribuya en la eliminación de barreras de acceso, participación y logro del aprendizaje de todo el alumnado a través de las potencialidades de las tecnologías digitales.    

 

 


Vol. 2, Núm. 2 (2016): “La Educación en contextos multiculturales”


Portada