REIDOE es una revista de investigación en Educación Superior de carácter interdisciplinar y de acceso abierto de la Universidad de Granada.
La Revista Internacional de Didáctica y Organización Educativa invita a docentes, investigadores, así como a estudiantes que colaboren conjuntamente con su profesorado, para publicar resultados obtenidos como fruto de su Trabajo Final de Grado (TFG) o Trabajo Final de Máster (TFM), principalmente sobre temas de Educación; los trabajos se pueden publicar en las diferentes secciones de la revista: miscelánea, monografía, experiencias y recensiones.
Número Miscelánea
CONVOCATORIA
“REIDOE. Revista Internacional de Didáctica y Organización Educativa” invita a jóvenes investigadores a presentar artículos inéditos para el Volumen 4, Número 1, de la misma, que se publicará en diciembre de 2017 (fecha máxima de envío 15 de octubre).
La temática fundamental de la revista se centra en áreas como: Formación inicial y Desarrollo Profesional del Docente, Desarrollo Curricular e Innovación Educativa, Tecnología Educativa, Organización Escolar, Educación Especial, Educación Intercultural y Didácticas Específicas, entre otras líneas de atención preferente.
Número Monográfico
“LOS DESAFÍOS DE LA ERA DIGITAL PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA”
Coordinadora: Alba María Hernández Sánchez
CONVOCATORIA
“REIDOE. Revista Internacional de Didáctica y Organización Educativa” invita a jóvenes investigadores a presentar artículos inéditos para el monográfico del Volumen 4, Número 2, de la misma, dedicado a “Los desafíos de la era digital para la inclusión educativa”, que se publicará en diciembre de 2017 (fecha máxima de envío 15 de octubre).
El vertiginoso avance tecnológico de la sociedad actual ha propiciado un imparable desarrollo de aplicaciones, herramientas, estrategias y programas informáticos al servicio de la educación que favorecen el aprendizaje a través de modalidades diversas (e-learning, b-learning o m-learning), de sistemas de comunicación versátiles (redes sociales, blog o videoconferencia) y del apoyo de software y hardware específicos. Las posibilidades de las tecnologías de la información y la comunicación -en términos de flexibilización, apertura, motivación, individualización, democratización de la información, inmediatez, interactividad y accesibilidad- se vislumbran como elementos clave para la mejora del proceso de educación inclusiva de las personas o colectivos que han sido tradicionalmente excluidos y, por ende, de la población en general.
La comprensión de la educación inclusiva como un proceso de búsqueda interminable hacia la mejor manera de responder a la diversidad se enriquece de la mediación de las tecnologías de la información y la comunicación como elemento de innovación y dinamismo constante. De manera que invitamos a profesionales e investigadores de la educación a compartir sus experiencias prácticas, estudios e investigaciones que aborden los desafíos asumidos en la actual era digital para contribuir en el proceso de inclusión educativa en todos los niveles. En definitiva, se trata de generar un conocimiento científico que contribuya en la eliminación de barreras de acceso, participación y logro del aprendizaje de todo el alumnado a través de las potencialidades de las tecnologías digitales.
Vol. 3, Núm. 2 (2017): “LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN LA ACTUALIDAD”
